成就教师是校长的美德

文章发布时间:2015/5/27 8:17:56



微博每日精选2014.10.11冰箱除味方法唐诗宋词中的「栏杆」情结何茫然【flash音画朗诵版】初中数学知识点总结:分式的概念及基本性质

钩针童凉鞋----图解【第二次世界大战简述】红米手机网上哪里去抢购?“家常葱油饼”做法个性语录系列:面子是别人给的,脸是自己要的。教师述职报告古今秘方:大蒜泡白酒治胃病有奇效人事作业程序写真少女曹操的成败人生爱,是一种执念陈安之57集精华视频在线看神经细胞是怎么长那么长的?2015中考语文知识精选精炼&现代文阅读三2013年浙江中考数学第一轮复习课件第六章圆第3讲和圆有关的计算在中国公司上市要符合什么条件?奇怪的暗物质让宇宙变得明亮精品瓷器鉴赏5应该如何选择孩子的课外活动?宗庆后:不屑于上市骗钱海外收购是给人家送钱羊年做一件事就能旺财运老北京护国寺小吃名堂多有这样一种现象:第一次看到某个理论,或者某句话,某个词之类的,之后的日子会频繁出现,这怎么解释?伊朗的今天就是中国的明天经络养生12个关键要点

治疗肝囊肿方红楼梦解析(4)草莓的做法大全(找这个很辛苦的,一定要珍惜)经络养生12个关键要点


来源:教学月刊·小学综合 2015年2期

 “火车跑得快,全靠车头带。”这句俗语中的车头常常用来指领导,不言而喻群众就是车厢了。要把团队带到终点站,领导控制着大方向,发挥着影响、引领、导向和控速的作用,用自己的行为和号召力,引导和激励群众确立和实现终极目标。


  然而,我们反思一下,不难发现,“车头”完全掌控主动,“车厢”完全被动。快和慢、进和退、左和右、走和停,全由车头操控!于是,我们会看到这样的现象:“车头”成天叫苦不迭,真是忙啊,忙啊,太忙了!“车厢”缺乏工作的积极性和主动性;“车头”自己忙得不可开交,“车厢”在一旁说风凉话;“车头”自己累得不行,“车厢”却袖手旁观。


  管理,从某种意义说就是通过他人完成任务。对于一所学校而言更是如此。校长的管理不是局限于自己如何做的问题,更不是显示自己教育教学是多么厉害,多么无所不能,而是如何让他人做事的艺术。下面这个故事或许很能说明这个道理。


  有个以湖蟹闻名的酒店,需要招聘一名厨师长。


  有两位厨师同时来应聘、试工。第一位试工的厨师每次都带头绑湖蟹,还经常与其他厨师进行“绑湖蟹比赛”。每次比赛,大家都尽最大的努力,可就是比不上他,所有人都被他娴熟的技术折服——5分钟绑20只湖蟹,其他厨师最多绑12只。


  另一位应聘者也号召大家来比赛,但是他不用表掐时间,光是手脚比画,数个数。这位厨师的手脚并不快,虽然他的喊声最大,但是每次一开赛,别的厨师一认真起来就能超过他,他几乎成了大家的笑料。尽管如此,这位厨师反而用更大的声音喊着一定要追上其他厨师。他拼命追,其他员工自然也就拼命地不让他追上。直到试工结束,他捆绑湖蟹的效率依旧落在其他厨师后面。


  试工结束了,老板竟然聘用了第二个厨师。作为一名厨师长,干活效率竟然比职工还慢,怎么服众?


  酒店老板说出了其中的奥秘:第一位应聘厨师虽然手脚很快,但他总赢,让大家缺乏自信和动力,虽然大家都响应了比赛,但实际上大家都觉得这是个不能赢的比赛,反正都是输,还能拿出真正的实力和积极性吗?


  第二个厨师手脚虽然慢,但他的“步步紧逼”逼迫大家既兴奋又紧张地拼命加快速度,不让他追上,就在这追与逃之间,每个人都在无意识中提高了劳动效率——他们竟然每5分钟绑了18只湖蟹。


  员工们没有想到的是——刚才在老板办公室,第二个厨师已经当着老板的面绑过一次湖蟹,他的成绩是每5分钟绑25只。


  他说:我一个人少绑10只湖蟹,但其余10人每人多绑6只,总效率相当于每5分钟提高了50只。


  高手,不是让所有人都输给你,而是让所有人都想赢你!


  同样道理,真正的教育教学高手,真正的管理高手,是让所有的老师都想赢你。作为校长,不一定事事冲在前面,不一定处处显示自己最强、最能干,否则下属只能说既然你无所不能,那就你一个人干好了。可是,一个人的能力、精力和体力是有限的,如果学校的一切事务都要由校长来过问、插手和处理,纵然有三头六臂,也会难以应付。校长如果要硬撑着而为之,那只能费力不讨好,束缚下属手脚,制约了他们主观能动性的发挥。所以,校长必须学会调动别人去干,去完成任务。有100件事情,自己埋头去做,那只能叫勤劳,而自己一件也不做,让手下的人全做了,回过头来还要感激你对他的信任,这就是一种领导艺术。


  这种领导艺术的核心理念就是“成就教师”。如果说一个好教师应以成就学生为荣,那么一个好校长就应以成就教师为美德!感受不到成就,学生就会丧失拼命学习的动力,教师就会丧失拼命工作的劲头!在成就别人中成就自己,既成人之美,又成己之美;在打压他人中成就自己,虽成己之美,但众叛亲离!


  “成就教师”首先要知人善任。有一句话叫“人才放错了地方就是垃圾”,那么,我们可以这样说:“即使不是人才,只要放对了地方就可能成为天才。”要想把每一位教职员工成就为天才,首先得“知人”,才可能“放对地方”。“知人”是“善任”的基础,“善任”是“知人”的最终归宿。所谓知人,就是校长必须熟悉、了解每位教职工的基本情况、个性特点、兴趣爱好。所谓善任,就是校长要根据教职工的个性特点、兴趣爱好,安排适合的工作,让他们能够充分发挥作用,以做到人尽其才,才尽其用。


  “人无弃才”,关键在于校长的知人善任,校长只有知人善任,才能发挥每个人的作用,调动每个人的积极性。否则,就会适得其反。比如,一个教师不具备领导能力,仅因为是教学尖子,就硬提拔到副校长岗位,岂不让学校少了一个优秀的教师,而多了一个自己当得难受、 别人看得着急、仅占着位置却不能发挥作用的蹩脚副校长!


  其次还得培养人才。作为一个正常的教师来说,谁都希望自己在学校是人才,而不是庸才,更不愿是蠢才。古语云“教学相长”,哪个教师不希望自己与学校、学生一起成长!有的希望自己成长为骨干教师,有的希望自己成长为优秀教师,有的希望成长为优秀班主任,有的希望成长为优秀后勤人员,还有的希望成长为师德标兵、最美教师、优秀中层干部,甚至教育家……所以,校长的重要职责既在于用人,又在于培养人。如若只注重用人,而不注重培养人,就像只有出水,没有入水,只有出账,没有入账一样,河水总会干涸,财力总会消耗殆尽,某一方面的人才也总有用完用尽的一天,到那时又拿什么人才来用!


  在校长队伍中,也确有一些校长,不重视人才的培养,他们对学校中的各方面人才,不重视、不信任、不放手,不提供锻炼的机会,不提供发展的舞台,让学校人才出现断层,青黄不接,无可用之人。这些校长不注重培养人,说到底是不敢于用人,不善于用人,害怕培养了人,丰满了羽翼,丢了自己的位置。


  英国有个政治学家叫帕金森,他在一书中谈了这样的现象:“自上而下奉行的是能级递减,一流的找二流的当部属,二流的找三流的做下级,愚蠢的下属效益差,精明的对手往往被拒之门外。”后来,这种病就取名叫“帕金森病”。


  我们的校长,为什么要找比自己差的人呢?为什么不重视人才的培养呢?为什么不敢使用超过自己的人呢?为什么要抱着“武大郎开店”的心态,凡高于自己的一律打人冷宫呢?究其实质还是一种不自信的表现,一种缺乏忧患意识的表现,一种嫉妒心理在作怪的表现,一种不愿意自我加压,不愿意努力提升自己的表现。


  尼克松在《领导人》一书中说:“在单一领域内干得好就可以人才出众,不需要领导别人。作家、画家、音乐家不领导别人,同样能搞艺术。发明家、化学家、数学家可以独自发挥他们的天才。但政界领导人必须鼓舞拥护者。”


  换言之,科学家、艺术家、发明家包括教师等,他们是非领导人,他们的目标是靠自己的行为来实现,而包括校长在内的所有领导人是通过他人来做事。这就要求,校长不仅要具有专才,而且要具有通才,不仅要课上得好,而且要具有独特的领导能力。所以,校长要始终记住,不需要做最强者,而要让最强者为自己工作;不一定要成为英雄,但一定要成为培养英雄的楷模。试想,一所学校满是德育标兵、优秀班主任、最美教师、骨干教师、研究型教师、名师、特级教师、专家型教师,这所学校怎么可能不是名校?这所学校的校长又怎么可能不是名校长?这样的校长,无疑是智慧的校长,在成就教师中成就学校和学生,同时也成就了自己的教育人生。


一个球绕地球一周回到原地可能么?空气就是讨厌的障碍物!|||||||保持軌道這個十分簡單, 就是海拔150km 以上, 7.8km/s , 0度 , (第一宇宙速度的設定)但在地面要踢至150km 以上, 這段距離間必定不為0度, 可以把球在踢出時讓球高速旋轉, 計算空氣阻力後把垂直速度剛好在150km 左右高度完全抵消, 而平行速度則等於7.8km/s, 滿足這條件是可行的。落地這點也是可行。

一个球绕地球一周回到原地可能么?空气就是讨厌的障碍物!|||||||保持軌道這個十分簡單, 就是海拔150km 以上, 7.8km/s , 0度 , (第一宇宙速度的設定)但在地面要踢至150km 以上, 這段距離間必定不為0度, 可以把球在踢出時讓球高速旋轉, 計算空氣阻力後把垂直速度剛好在150km 左右高度完全抵消, 而平行速度則等於7.8km/s, 滿足這條件是可行的。落地這點也是可行。



本文链接地址 http://www.ao6.org/dst-news/show-272562711048612.html 转载请注明

分享到: 更多
标签:国际合作与交流 美国奥本大学 龚元石
不存在相应的目录