《有效教学十讲》(余文森)简介

文章发布时间:2015/5/28 12:28:23



五十岁的男人和女人学生安全教育心得体会房屋买卖协议样本世界互联网大会实现了3个“CtoC”性感飘曵的洋妞[高清大图]

中医外治灰指甲验方家常京酱肉丝【情感空间】思往事,惜流芳,易成伤如何在家里学会做重庆酸辣粉破除“退休双轨制”:事业单位向企业并轨?陵墓建筑(图)全球都在看審薄反貪肅貪必得人心明代王宠自书《游包山》诗不可不知的2000个文化常识【原创】高考文言文150个常用疑难实词练习(四)[转载]羊绒背心早安心语:你如何度过一天,就将如何度过一生第三次工业革命重新定义“新型工业化道路”创意追星之路如何让你的星空照片变得有趣朝鲜画家眼中的中国【哲理图文】人要学会随缘《你为什么会失败:透视人生失败的24个原因》《大众营养保健菜1001例》领导者的妥协成语、谚语、诗词、典故哲理解析精心收集的几十种花语大全,数字花语大全带图片媒体札记:“占中”对话初夏微凉,岁月暗香那些年,那些红色宣传画(127)超萌超可爱的创意儿童摄影图片欣赏

NSK 35BNR10HTE34SU

 

治白发33偏方怎样打败消极情绪、克服自我否定?私营企业在管理上应注意什么超萌超可爱的创意儿童摄影图片欣赏

《有效教学十讲》是余文森教授二十几年来对课堂教学观察、思考所积淀下来的智慧结晶,作者以对人的成全为内在尺度,通过对课堂教学耐心、细致的省察,见微知著,道出许多启人心智的关于有效教学的独特见解。
作者的睿智与幽默,读者在《有效教学十讲》中随处都可感受到。


作者简介

余文森,教育学教授,19637月出生于福建省莆田市,1985年毕业于华东师范大学教育系。现为教育部福建师范大学基础教育课程研究中心常务副主任,国家基础教育课程改革课程专家工作组核心成员,教育部新课程教学专业支持工作项目组召集人,全国教育科学十五规划国家重点课题新课程与学习方式转变实验研究分课题负责人,教育部少数民族贫困地区教师培训专家组成员。


编辑推荐

《有效教学十讲》:作者灵心慧眼所观察到的课堂种种,让人眺望到了教育中迷人的风景。


目录


第一讲 教学的有效性
教学的有效性究竟指什么
新课程教学的有效性主要表现在哪里
如何克服无效和低效的教学
怎样从有效教学走向优质教学

第二讲 教学的生成性
新课程为什么凸显教学的生成性
强调生成性是否意味着否定预设
当前教学实践中存在哪些生成误区
如何处理预设与生成的关系

第三讲 三维目标
三维目标是三种目标吗
强调三维目标是否意味着否定双基
怎么处理知识技能与过程方法的关系
怎样在教学中关注情感、态度和价值观

第四讲 教学情境
为什么要创设教学情境,教学情境有什么意义
教学情境有哪些主要类型
当前教学情境创设存在哪些误区
如何创设有价值的教学情境

第五讲 教学关系
学生究竟具有哪些特性
教师的态度如何影响学生的成长
如何建立师生共同发展的教学关系
为什么要提倡和强调对话

第六讲 有效教学的三条铁律
第一条铁律:先学后教”——以学定教
第二条铁律:先教后学”——以教导学
第三条铁律:温故知新”——学会了才有兴趣

第七讲 新课程教学改革成绩与问题反思
第一方面:三维目标确立与教学目标虚化
第二方面:课程资源开发与教学内容泛化
第三方面:学生主体性的凸显与教师使命的缺失
第四方面:教学方式的多样化与教学过程的形式化

第八讲 新课程学习方式的基本特性
主动性
独立性
独特性
意义性
交往性
体验性
问题性
创新性

第九讲 校本研究的三个基本要素
自我反思
同伴互助
专业引领

第十讲 校本研究的三种基本类型
第一种类型:教学型教研
第二种类型:研究型教研
第三种类型:学习型教研
后记


putongVideo

putongVideo



本文链接地址 http://www.ao6.org/dst-news/show-282239721691002.html 转载请注明

分享到: 更多
标签:国际合作与交流 美国奥本大学 龚元石
不存在相应的目录