“拥抱未来:混合吧,课堂”系列之2:如何培育支持混合式学习的课堂文化?

文章发布时间:2015/5/28 1:10:24



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MOOC导读
未来的课堂,混合学习已现端倪,对其进行全方位、多角度深入了解就显得尤为重要。本期“拥抱未来:混合吧,课堂”系列,包含如下主题:


1、混合式学习的4项基本原则

2、如何培育支持混合式学习的课堂文化?

3、混合式学习:优点VS缺点

4、为什么同样使用教育技术的2所学校,结果却不同?

5、如何管理,能造就或打破创新课堂?

6、在线工具,如何帮助语言学科教学?

本文摘录自一本书,名为“教育登月:启动课堂的混合式学习”,作者:Esther Wojcicki、Lance Izumi、Alicia Chang。本文摘录自其中一章,题为“混合课堂的妙招”,作者:Wojcicki。


这一切都始于1987年,当我从加利福尼亚州获得一笔资助时。州政府提供给我8台苹果电脑,也没问过我是否会用,当电脑送达时,我甚至不知道如何开机。然后,我意识到,如果不能快速获得帮助,我会非常挫败。环顾了下周围同事谁能帮我,但大家都没有主意。我们学校没有IT部门。所以我改变了想法,向我的学生承认:我不知道怎么用新电脑,我需要帮助。事实证明,这是好运之旅,也是我新教学方法的开始。


学生们非常激动地帮我(你能想象学生被要求帮助老师吗?!),那是我合作教学模式的开始。只是,在这点上,没有一个命名,而事实上,我不得不对那些并不赞成我这种做法的其他老师隐瞒情况。我和我的学生放学后花费了数小时,并于周末大致搞懂了计算机和如何将其连接网络。当时,我还从来没有听说过计算机“网络”。在加利福尼亚州,我是第一批在课堂上使用电脑的老师之一;在全国范围,也可能是第一个在新闻课堂上使用电脑的老师。


我很快就在课堂上树立协作、尊重和信任的理念。而事实证明,建立合作、尊重和信任的文化是混合课堂成功的关键。第一个动作:教师需要在参加秋季开学时,就建立这种文化。表面上看,这听起来像是在浪费时间,但实际上它的重要性怎么强调都不过分。这种文化的部分组成是:理解老师并不是教室里唯一的专家;事实上,在某些方面学生可能比老师知道的多,他们可以与老师一起推进学习。


台式电脑、平板电脑和其它数字化设备,都不会单独改变教室。只有文化的改变,才会使之不同。


为了帮助大家记住建立可行文化所需要的东东,我总结了个缩写,每个字母都分别代表着课堂文化的一个重要组成部分。


T=信任

R=尊重

I=独立

C=合作

K=仁爱


信任


在教室建立的第一个文化,是信任的文化。但这并不意味着学生完全自由可以随便撒野,想做什么就做什么;而是意味着学生在学习过程中相互信任和互助,老师也信任学生。在学期开始,边界就需要明确。一个老师可以使用各种各样的训练方法建立信任。


因为老师处于控制地位,所以必须主动出击。教师需要将自己置于这样的情境:要求学生值得信赖。机会每天都会出现。例如,让学生在团队中学习等。创建团队博客或网站,给学生一个很自然的方式来发展团队信任,而且如果老师信任团队,会在教室建立信任的氛围。


但是,建立信任的关键是真正地信任学生。虽然这对很多老师来说,可能有点有悖常理,但这真的是有效建立信任的唯一途径。例如,在我的高级新闻课上,每个学生都有一个单独的故事任务,所以没有两个学生会做同一件事情。有些故事是关于学校、学区、或城市问题的,尤为敏感。这需要我改变和提升信念,信任学生可以正确地获取信息,并以非常客观的方式写出来。我们在线公布结果,通常会收到成千上万的意见。学生告诉我,相信他们写的故事,是建立学生自尊的关键。


学生们还推出了一份报纸或杂志。这个报纸班级有70个学生,6个总编辑掌管这个班级,这给学生提供了重要的领导力体验和掌控出版社的管理意识。杂志班级有35个学生,编辑部有3个编辑。每个班级的每个学生都有一个与他或她的职责关联的职务,例如:新闻编辑、功能页面编辑或新闻记者。


除了让学生创造真实的出版物,第二个建议是,让学生定期自己讲课。例如,教师可以指定每周一天。定期让孩子们小组内互教,这将在班级内营造信任感。


我也鼓励学生,在该项目中使用技术。我使用谷歌文档创建文本,用Adobe软件发布。每天都有新产品问世,其中可能很多都对我非常有用,但我没有时间去查阅。因此,我要求我的学生审核可能对本项目有用的新软件,并告诉我,而且如果确实适合,需要学习如何使用。然后,他们与班上其他人分享。


第3个建议:为了增进信任,可以给学生你家里的电话号码、手机号码和电子邮件,并告诉他们有问题可以联系你,但必须在晚上某个指定时间之前。通过提供这些信息,构建了信任和关怀的文化。所有学生也都有其他学生的联系方式,包括家庭电话、手机和地址,以及我的联系方式。


第4个建议:老师要定期自嘲自己所犯的错误。我们都会犯错,需要教会学生:错误是美丽生命的一部分,是帮助他们接受自己的重要一课。我每天在课堂都会这样或那样的犯错,错误也不难发现:每天都有一些不按计划进行的事情。如果一个教师愿意承认他们不是完美的、不是万事通,并能自嘲,会更轻松地建立信任。


最后,也许是最重要的,是把学生置于必须自己思考的情境。他们可能会绊倒、遇到困难,但关键是要支持他们的努力,同时让他们自己解决问题。这将建立他们的自信,并将班级作为一个整体,建立教师和学生之间的信任。


尊重


教师需要真诚地尊重自己的学生,尤其是在今天的世界,一个班级的学生成员可能来自不同的背景和经历。每个人都有独特的天赋,即使他或她也有独特的问题。作为一名教师,我知道尊重在课堂上制造麻烦和问题的学生是多么困难,但老师必须表达尊重。让学生更自信,更有成就感,还有很长的路要走。


尊重是信任的一部分。我相信孩子、尊重他们,反过来他们也会信任和尊重我。启动这一进程的人,不可能是学生,因为老师必须负责任。


给学生尊重,并不意味着降低预期。实际上,恰恰相反。


教师需要尊重每个学生,并期望他们获得更高水平的提升。我的期望很高,我鼓励我的学生达到这些标准,通过给他们机会定期调整自己的学习。我用的是掌握系统模型(即学生的学习是一种技能,直到他们掌握),只有当学生最终掌握了这些标准才给成绩。一个创新的互联网公司MasteryConnect.com,有软件支持此教学法。成绩对孩子来说,是非常令人沮丧的,但如果老师回馈建议(如何改善或更正错误),孩子们明白这只是学习过程的一部分,他们就仍然会兴奋地继续学习下去。

著名心理学家班杜拉谈到自我效能的力量,以及学生的自我形象是怎样决定他们如何看待自己的。他定义自我效能为一个人对特定情况下取得成功的自我能力的信仰,并表示自我效能在人们(尤其是学生)实现目标、任务和挑战中扮演重要角色。根据班杜拉的理论,拥有高自我效能的人,即那些相信自己可以做得很好的人,更容易将艰巨的任务看成是被掌握之中的,而不是要避免和逃避的东西。


班杜拉:维基百科,自由的百科全书


David Kelley,斯坦福大学d.school的负责人也有相似的哲学,他将之称为创新自信。他说创新和实现创新的关键是:“相信你有能力改变你身边的世界。你可以实现你所想,这是一种信念。我们认为这种自信、这种信念存在于你的创新能力中,位于创新的心脏位置。创新自信就像肌肉,可以被加强,并通过努力和训练培养出来。”


David M. Kelley


Carol Dweck,斯坦福大学社会心理学家,谈到“心态”的能量,以及如果人们认为他们的智力是灵活、可以成长的,他们将取得成功;但如果他们认为是固定不变的,他们就不用做任何事情,往往也不敢去尝试。人需要用成长的心态去理解:他们的才干和能力可以通过努力、良好的教育和坚持来发展和提高。如果学生坚持下去(掌握学习的概念),他们一定会成功。


Carol Dweck


这不是什么新鲜事,但说很容易,做好很难。学生需要不断进步以满足老师和家长的期望。通过给学生尊敬和期望,老师将给予孩子们正能量。在我的经验里,只要你给他们机会,学生最终达到的水平会远远超出你的预期。只要相信他们,就会帮助他们更自信。


独立


我们都喜欢独立性,这是我们的立国之本。对于大多数孩子,2岁开始就喜欢自己做所有事情,并希望尽一切可能让自己的父母懊恼。在小学,学生也想要独立,但是当他们通过系统取得进步,就变得更加依赖老师。当他们在高中,如果他们按照旧模式被教导,他们正在等待被告知该做什么。然而,高中时光,应该是学生渴望独立的高峰期。教师鼓励这种渴望的一种方法是:给学生机会拿出自己的项目,并定义规则。例如,学生可以分配到一个写作任务,但实际上他们可以从中挑选话题。可能是调查一间餐厅,每个学生调查一家自己选择的餐厅。

合作


合作是混合课堂文化的一个重要组成部分。学生喜欢与同伴一起学习。事实上,对于大部分学生来说,学校的主要吸引力正是可以与小伙伴一起。所以,如果教师可以创设一个友好的环境、合作的学习空间,让学生感觉很舒服,更多更好的学习将会发生。


这种类型的学习很重要,有以下几个原因:


1)现今,绝大多数工作场合都需要合作,学生需要在学校就训练这种能力;

2)当学生需要对同伴学习负责时,学生会学到更多;

3)合作提高了学生的学习兴趣,尤其当这是一个共同项目时,例如办报纸、杂志、视频或网页。


仁爱


需要仁爱,是不言而喻的。如果学生觉得老师很友善、仁爱,他们就想学。我还记得老师对那些犯错学生非常仁爱的很多实例。这收获了百倍的回报,因为学生会非常感激,这让他们感到轻松且可接受。如果不仅在学校仁爱,而且在平常生活中也仁爱,那么将会带来大不同。正如美国宗教领袖William J. H. Boetcker(1873-1962年)所说的那样:“你的伟大由你的仁爱来衡量;你的教育和智力由你的谦逊来衡量;你的无知由你的怀疑和偏见来衡量,你真正的能力由你为别人考虑和宽容来衡量。”


来源:http://blogs.kqed.org/mindshift/2015/03/how-to-grow-a-classroom-culture-that-supports-blended-learning/

作者:MindShift

发布日期:March 5, 2015




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