如何向别人描述LiberalArts是博雅教育,不是文科,或者人文科学?

文章发布时间:2015/7/4 10:30:36



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尽管牛津英汉双解词典第七版上的解释是文科,Bing词典则解释为多义词?文科;博雅教育。 零九年TED就有了对Liberal arts 此处为博雅教育在美国实行的现状进行类似反思的演讲。(女的,原谅我忘记她名字。),或者是什么时候理解为文科,什么时候理解为博雅教育?文理教育?

网友回答:


如何向别人描述LiberalArts是博雅教育,不是文科,或者人文科学?颇为犹豫我是否要回答这个问题,作为一个非专攻于education的普通大学生,我肯定没有办法回答得客观有理,也没法旁征博引,侃侃而谈;但每次遇到关于LAC的事情,总想直观地谈谈自己的感受,似乎有“宣传”的功效。

关于LZ的问题,恕我理解能力不佳,不太明白问题诉求,只好按着自己的意思理解成“liberal arts college 指得究竟是什么?” 至于题中说道究竟是“文理兼修”还是“博雅教育”,我觉得两者前者是course requirement╮(╯▽╰)╭,后者是educational goal/direction之类的。至于前者各个学校要求均有不同,我便主要写了对后者的直观感受。

我在派克峰脚下的学校读书,学校就犹如这广袤高原上一方绿洲,绿草茵茵,红瓦白墙。刚来到此地,下飞机的时候后我还想:“我怎么来这儿了。”

追溯到当时开始申请的时候,刚开始也是两眼摸黑,全然不知从何着手,于是刚开始和很多出国同学一样找了中介,中介阿姨说:“LAC很难申的哟,我给你介绍别的好了。” 但我从小是别人说不行的我非要试的性格,于是告别了阿姨,决定自己来弄,一口气申了十来所,除了两个UC系,剩下全是LAC。

后来慢慢才明白,其实LAC并不是难申,只是和中介流水线作业生产的申请材料和思维不太一样,他们业务能力负责不到罢了。所以,同档的LAC和大U在申请难度上没有区别,质量上也没有什么区别,充其量方向不同罢了,不要轻信阿姨啊,她们骗小孩子连糖都不给的。

至于学校的课程,没有体会过一天大U生活难以比较。但的确可以肯定的区别有,

第一:LAC的目的有别于培养“做某种工作的人”,反而是“某种人”。刚入学的时候,每一位带过我的mentor和我的advisor都提议不要这么早确定自己的专业,早有决心固然好,可不经过尝试怎么知道自己究竟最喜欢哪个,最适合哪个学艺而不精(相对而言),乐知而不求甚解。

第二,LAC要求你会思考,不止是自己本专业的东西,还要有全球的视野、学会一门新的外语、了解不平等与种族、念或是哲学或是艺术或是音乐或是建筑史;社会学专业也许也需要上心理科养小白鼠,理科专业也许也要读读文学大部头。

第三,课小,能得到更多个人关注。当然很多大U也是小课~

然而这都是理想态。试问哪位18,9岁的青年不是雄心勃勃,早给自己规划好了人生蓝图,准备摩拳擦掌做出一番“事业”的?

所以,揣着完全一颗世外桃源的心,在大学里只挑自己喜欢的东西学,那是不可能的,但在及其专业的发展方面,LAC又一定不如许多大U一样术业有专攻。就像有位匿名用户的答案一样,LAC不是培养某些领域专业人才的地方,譬如理工科,譬如我最感兴趣的filmmaking。所以,如果你在18岁之前就确定好了自己会成为一名极端优秀的工程师,或者极端优秀专业的filmmaker,不妨考取专业院校,专注地投入4年进去,做到自己能做到的最好。我觉得,这没什么不好;只是于我来说很难,因为我个人不大愿意只成为一个特别优秀的匠人,而是更愿意边活边想,天马行空

若是单以“不够专业”这点攻击LAC,那倒是冤枉了她。我觉得LAC的情怀是,过年走在大红色背景的庙会里,左右转转,踩着吆喝声人声炮声,笑声叫声闹声,哪儿都是热闹的人生来各不相同,这些不干伦理法律的选择上,就看个人喜好了

不过有时候反过来想想,人都是有抵御机制滴,万一我是自我开脱,也说不定~╮(╯▽╰)╭

另外有个两个有意思的现象:

1,LAC普遍女生多于男生
2,上学期心理课,讲到personality, 老师给全班26个人做了那个12种人格的测试,全班都是所谓“向内型”...

斗胆在知乎回答一次问题,逻辑颠三倒四,能力有限,就酱吧。显示全部


答友:首先,端正思想,很郑重的说一句:谢邀。好了,言归正传。
“博雅”的拉丁文原意是“适合自由人”,在古希腊所谓的自由人指的是社会及政治上的精英。古希腊倡导博雅教育(Liberal Education),旨在培养具有广博知识和优雅气质的人,让学生摆脱庸俗、唤醒卓异。其所成就的,不是没有灵魂的专门家,而是成为一个有文化的人。
无论是古罗马人的七艺还是中国儒家的六艺,都体现了一种使人性臻於完善的教育理想。其中古罗马的七艺是指文法、修辞学、辩证法、音乐、算术、几何学、天文学,儒家的六艺是指礼、乐、射、御、书、数。博雅教育的目的不是给学生一种职业训练或专业训练,而是通过几种基本知识和技能,培养一种身心全面发展的理想的人格,或者说发展一种丰富的健康的人性。
英国思想家约翰·密尔对博雅教育的总结最为精辟:“每件事都知道一点,有一件事知道的多一些。”
哈佛大学杜维明教授考察了中国、美国、香港和台湾的博雅教育后是这样总结的,博雅教育在中国的普遍称为素质教育,美国称为Liberal Arts Education, 香港称为博雅教育,台湾通称为通识教育。虽然对博雅教育的叫法不同,但是各方面都一致认为在传授专业知识的同时,大学应该注重通识教育,提供人文训练,培养人文素质。
小吉恩·爱德华·维斯(Gene Edward Veith, Jr)和安德鲁·柯恩(Andrew Kern)合写的《经典教育:博雅教学新模式》(Classical Education: New Models of the Liberal Arts)一文中,摘要介绍了其新近出版的《经典教育:美国学校教育的复兴》(1997)一书。该书严格阐述了作者对liberal arts education-博雅教育/人文教育/素质教育和calssical education-经典教育的独特理解。
以上都为可查阅到的资料。
从概念上来说,博雅教育不仅仅是文科或者说文理教育或者说博雅教育不是从单一一方面就可以概括和统称的,所以不可能说在什么时候该说是文科,什么时候为文理教育。上面有用黑体字标注出来博雅教育的目的是培养一种身心全面发展的理想人格,或者说发展一种丰富的健康的人性。
说些跑题的话,每个国家教育制度和体系的完成和实施,是符合其国家国情的,发展的侧重点也是不同,我想博雅教育的目的之所以说培养一种身心全面发展的理想人格,是因为有些措施和教育的实施真的是很“理想”的。


答友:首先说一下对于po主你在题目里说的四个概念我个人的理解吧:

博雅教育:指的是一种综合而广泛的教育,注重于对孩子多方面全方位的培养,在这种教育体系下孩子可能要学习各方面的东西,比如音乐美术,历史文学,生物数学,目的是为了让孩子们对于世界和自身有一个初步的,广阔的概念和理解。

文科教育:针对于文科类课程的教育,比如我们所说的史地政,个人认为是一个国产概念。

人文科学:来源于英文humanity(感谢网友周子涵指正),说白了就是与人相关的课程,比如哲学人类学宗教学。是老外的分类方式。

文理课程:这个就再明显不过了:文科加理科,同国产概念。

然后,就是liberal arts这个词究竟怎么理解了。

我个人来讲倾向于把它翻译为博雅教育,因为美帝的liberal arts education的概念是指一种综合全面的学习。比如说liberal arts college,这样的学校提供的是各个方面的课程并致力于让学生学习各个方面知识,但获得知识并不是最终的目的。个人来看,这种学校的目的是建立一种广阔的世界观和思考价值体系。

而之所以为啥大家都把liberal arts college翻译成文理学院我觉得纯粹就是为了翻译出来的内容的本土化易理解。对于中国来说教育的内容基本靠文科+理科这两个大类涵盖住,所以说既然这个liberal arts啥都教那就干脆和在一起弄个文理的称呼出来完事了。

当然这样我觉得并不精确,因为首先文理这两个概念其实不能涵盖所有科目,虽然我们是强行的把大部分专业都分进去了,但是有的还是游离在这两个类别之外的,比如音乐或者体育。而这种没有被囊括进去的科目恰恰是博雅教育中包括的。所以说文理课程的翻译其实并不妥当。

接下来就有点儿个人感觉的倾向在里面了,因为我个人对于国内教育的了解仅限于初高中,所以可能对于教育目的的理解上有偏颇,还请po主谨慎参考。

不精确的第二个原因是教育的目的不同。个人认为,国内这种文理科式的教育侧重于【专】,即对所学的专业知识内容及思考方式的掌控。在这种情况下,孩子们学到的东西有明显的侧重而且专一。而博雅教育的目标是一种宏观的理解,宏观的思考。通过学习各种各样的知识,孩子们在学习用自己的眼睛看世界。一个是纵向加深,一个是横向扩展面积。所以把liberal arts翻译成文理并不能准确表达出这个概念的根本。

必须说一下liberal arts education也是有专业的说法的,在美国的liberal arts college里孩子们也是要定专业的,但是他们所要学习的其他课程广度要大很多。

以上,一家之言,欢迎交流以及讨论。显示全部


答友:这是一个非常宽的问题,谈下自己的理解,嘿嘿,第一次在知乎发回答。
Liberal art,来自拉丁文,可以翻译为博雅技艺,或者博雅教育。也可以译为liberal education。到了现代,博雅和通识往往连在一起,可称博雅通识教育。博雅教育在漫长发展中其具体课程和培养对象和培养方式什么的都变化很多。不同地域也有区别。
关于其起源说法不一,我个人支持可以追溯到古希腊这一观点。最初是指自由人的技艺,面对的有闲暇的希腊自由人,课程也广泛,包括了现代意义上的德,智,体。一些学者如亚里士多德还强调音乐。
到了古罗马博雅教育强调口才,雄辩术,这和希腊也有继承关系,毕竟罗马本身在文化上就大量继承了希腊的传统。
中世纪的七艺,也是在强调广泛的学习。不过此时博雅教育目的是培养为当时封建主,教会服务的人,带走明显的阶级性,奴性。
后来博雅教育有了绅士教育的含义,培养的是有修养,品格高尚,会审美的绅士。但是对象上流阶级,中间阶级。
值得一提的是从古希腊开始,教育家们就一直在强调避免“学究气”,刻苦用功是书呆子的行为,不符合绅士身份的。比如绅士肯定不能和别人为某事争个面红耳赤。
19世纪以来,随着自然科学发现,教育家也开始强调化学自然等理科。
博雅学艺是和实用技艺对立的。强调“博”字,就是什么都学。强调“雅”是指修养好。我个人觉得翻译成文科是从它一直就包括一些文科性质的科目,培养有修养的文诌诌的绅士角度而言有一定道理。不过博雅教育的核心是全面学习,提高修养判断力,是包括文科和理科的。
附:博雅教育,liberal education曾带着浓厚的阶级色彩,对象曾经一直是社会少数。这为我们抛弃。是社会的进步。


答友:前者是培养白领的,而后者是培养大师的。


答友:liberal art的课程设置和国内的人文专业差不多,只是国内的更偏重中国古典学说,国外更偏向西方古典学说。


答友:我就知道博雅教育四年出来,能应聘专业性不强的文科工作,理工科想都别想。所以不用解释了。(时间成本在那摆着,学理工科可不是你坐着马桶读完一本牛顿原著就叫学过,这跟踢场实况说自己是练过足球一样搞笑)




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